Ich blieb bei einer Pflanze stehen, deren Namen ich nicht kenne, und halte den Moment nicht für verloren; soll der Spaziergang Aufmerksamkeit fördern, darf die Artenliste nicht allein bezeugen, was wir wahrgenommen haben.

1. A

   — Ich kenne den Namen nicht. Gehen wir weiter?

   Nie znam nazwy. Idziemy dalej?

2. B

   — Ich blieb bei einer Pflanze stehen, deren Namen ich nicht kenne, und halte den Moment nicht für verloren; soll der Spaziergang Aufmerksamkeit fördern, darf die Artenliste nicht allein bezeugen, was wir wahrgenommen haben.

   Zatrzymałem się przy roślinie, której nazwy nie znam, i nie uważam tej chwili za straconą; jeśli spacer ma rozwijać uważność, lista rozpoznanych gatunków nie powinna stać się jedynym świadectwem tego, co zauważyliśmy.

3. A

   — Wir können die Blattform beschreiben.

   Możemy opisać kształt liści.

4. B

   — Ich zeichne sie ins Notizbuch.

   Narysuję je w notesie.

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1. A

   — Was nehmen wir bei einem achtsamen Spaziergang wahr?

   Co zauważymy podczas uważnego spaceru?

2. B

   — Ich blieb bei einer Pflanze stehen, deren Namen ich nicht kenne, und halte den Moment nicht für verloren; soll der Spaziergang Aufmerksamkeit fördern, darf die Artenliste nicht allein bezeugen, was wir wahrgenommen haben.

   Zatrzymałem się przy roślinie, której nazwy nie znam, i nie uważam tej chwili za straconą; jeśli spacer ma rozwijać uważność, lista rozpoznanych gatunków nie powinna stać się jedynym świadectwem tego, co zauważyliśmy.

3. A

   — Wie können wir diese Beobachtung praktisch umsetzen?

   Jak możemy zastosować tę uwagę w praktyce?

4. B

   — Vereinbaren wir einen konkreten Schritt und prüfen wir seine Auswirkungen, bevor wir weiter entscheiden.

   Ustalmy jeden konkretny krok i sprawdźmy jego skutki, zanim podejmiemy dalsze decyzje.

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