interpretować wyniki
Poznaj znaczenie w kontekście i przećwicz słowo lub zdanie.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.interpret the results
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Analizator głosu
Posłuchaj, powtórz i zobacz, które słowa zostały rozpoznane zgodnie.
interpretować wyniki
Gotowe na Twoją próbę
Zacznij mówić — tutaj pojawi się tekst.
Podgląd może się zmienić. Ocenę pokażemy po zakończeniu.Sprawdzamy obsługę rozpoznawania…
Wyniki zapisujemy tylko na tym urządzeniu. Nagrania nie są zapisywane.
Rozpoznawanie może korzystać z serwerów dostawcy przeglądarki i wymagać internetu. Używamy mikrofonu domyślnego.
To zgodność rozpoznanego tekstu. Brak słowa może wynikać z błędu rozpoznawania; wynik nie ocenia konkretnych głosek.
Jak liczymy wynik?
Zgodne słowo ma pełne punkty; podobne — część. Braki, zamiany i dodatki obniżają wynik. Doskonale wymaga pełnej zgodności kolejności i słów. Progi 60/80% są eksperymentalne.
Dialogi w kontekście
PL · B2- A
Czy możemy interpretować wyniki?
Can we interpret the results?
- B
Tak, drugi zapis ma mniej szumów.
Yes, the second recording has less noise.
- A
Czy głos jest równie wyraźny?
Is the voice just as clear?
- B
Lepiej słychać końcówki słów.
Word endings are easier to hear.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
- A
Badacze różnie interpretują wyniki tego eksperymentu.
Researchers interpret the results of this experiment differently.
- B
Czy różnią się w ocenie roli światła?
Do they disagree about the role of light?
- A
Tak, jedna grupa wskazuje też na temperaturę.
Yes, one group also points to temperature.
- B
Przeczytajmy oba uzasadnienia przed dyskusją.
Let's read both explanations before the discussion.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Tłumaczenia
Przykłady użycia
Badacze różnie interpretują wyniki tego eksperymentu.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Researchers interpret the results of this experiment differently.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Die Forscher interpretieren die Ergebnisse dieses Experiments unterschiedlich.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Los investigadores interpretan de forma distinta los resultados de este experimento.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Исследователи по-разному интерпретируют результаты этого эксперимента.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Gramatyka
czasownik
- Forma słownikowa
- interpretować wyniki
Czas teraźniejszy
| ja | interpretuję wyniki |
|---|---|
| ty | interpretujesz wyniki |
| on / ona / ono | interpretuje wyniki |
| my | interpretujemy wyniki |
| wy | interpretujecie wyniki |
| oni / one | interpretują wyniki |
Czas przeszły
| ja (m.) | interpretowałem wyniki |
|---|---|
| ja (ż.) | interpretowałam wyniki |
| ty (m.) | interpretowałeś wyniki |
| ty (ż.) | interpretowałaś wyniki |
| on | interpretował wyniki |
| ona | interpretowała wyniki |
| ono | interpretowało wyniki |
| my (męskoos.) | interpretowaliśmy wyniki |
| my (niemęskoos.) | interpretowałyśmy wyniki |
| wy (męskoos.) | interpretowaliście wyniki |
| wy (niemęskoos.) | interpretowałyście wyniki |
| oni | interpretowali wyniki |
| one | interpretowały wyniki |
Czas przyszły
| ja | będę interpretować wyniki |
|---|---|
| ty | będziesz interpretować wyniki |
| on / ona / ono | będzie interpretować wyniki |
| my | będziemy interpretować wyniki |
| wy | będziecie interpretować wyniki |
| oni / one | będą interpretować wyniki |
- Czas przeszły zależy od rodzaju. Przyszłość niedokonana: będę + bezokolicznik; możliwe też np. będę czytał/czytała.
- Tabela odmienia główny czasownik w kontekście całego zwrotu. Rzeczowniki, przymiotniki i zależne bezokoliczniki wewnątrz niego nie są osobnymi hasłami.
Przykład
Badacze różnie interpretują wyniki tego eksperymentu.
