PL · C2 · czasownik

uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej

Poznaj znaczenie w kontekście i przećwicz słowo lub zdanie.

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.

substantiate an argument concerning the collective imaginary

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Ustaw naukę w fiszkach
Słowo po słowie

Analizator głosu

Posłuchaj, powtórz i zobacz, które słowa zostały rozpoznane zgodnie.

Fiszka #6708 · C2

uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej

Gotowe na Twoją próbę

Wstępnie rozpoznane słowa

Zacznij mówić — tutaj pojawi się tekst.

Podgląd może się zmienić. Ocenę pokażemy po zakończeniu.
Najlepszy wynik—
Próby0
Seria ≥80%0

Sprawdzamy obsługę rozpoznawania…

Wyniki zapisujemy tylko na tym urządzeniu. Nagrania nie są zapisywane.

Rozpoznawanie może korzystać z serwerów dostawcy przeglądarki i wymagać internetu. Używamy mikrofonu domyślnego.

To zgodność rozpoznanego tekstu. Brak słowa może wynikać z błędu rozpoznawania; wynik nie ocenia konkretnych głosek.

Jak liczymy wynik?

Zgodne słowo ma pełne punkty; podobne — część. Braki, zamiany i dodatki obniżają wynik. Doskonale wymaga pełnej zgodności kolejności i słów. Progi 60/80% są eksperymentalne.

Dialogi w kontekście

PL · C2

Obraz miasta na fikcyjnych plakatach

  1. A

    W zestawie plakatów z ćwiczenia miasto wielokrotnie przedstawiono jako twierdzę.

    The exercise posters repeatedly depict the city as a fortress.

  2. B

    Jak możemy tu uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej?

    How can we substantiate an argument concerning the collective imaginary here?

  3. A

    Wskażmy przesłanki i wyjaśnijmy, dlaczego prowadzą do wniosku, zamiast zakładać go z góry.

    Let’s identify premises and explain how they support the conclusion rather than assume it.

  4. B

    Zbierzmy powtarzane obrazy i powiążmy je z kontekstem odbioru.

    Let’s collect recurring images and relate them to their reception context.

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.

Tłumaczenia

Angielskisubstantiate an argument concerning the collective imaginaryczasownikNa urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Niemieckiein Argument über das kollektive Imaginäre belegenczasownikNa urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Hiszpańskifundamentar un argumento sobre el imaginario colectivoczasownikNa urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Rosyjskiобосновывать аргумент, затрагивающий коллективное воображаемоеczasownikNa urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.

Przykłady użycia

Polski

Literaturoznawcy postanowili uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej, ponieważ plakaty przedstawiały miasto jako oblężoną twierdzę.

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Angielski

The literary scholars set out to substantiate an argument concerning the collective imaginary because the posters depicted the city as a besieged fortress.

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Niemiecki

Die Literaturwissenschaftler wollten ein Argument über das kollektive Imaginäre belegen, weil die Plakate die Stadt als belagerte Festung darstellten.

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Hiszpański

Los estudiosos de la literatura decidieron fundamentar un argumento sobre el imaginario colectivo porque los carteles representaban la ciudad como una fortaleza sitiada.

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Rosyjski

Литературоведы решили обосновывать аргумент, затрагивающий коллективное воображаемое, поскольку плакаты изображали город осаждённой крепостью.

Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.

Gramatyka

czasownik

Forma słownikowa
uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej

Czas teraźniejszy

Czas teraźniejszy
jauzasadniam argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
tyuzasadniasz argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
on / ona / onouzasadnia argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
myuzasadniamy argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
wyuzasadniacie argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
oni / oneuzasadniają argument dotyczący wyobraźni zbiorowej

Czas przeszły

Czas przeszły
ja (m.)uzasadniałem argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
ja (ż.)uzasadniałam argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
ty (m.)uzasadniałeś argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
ty (ż.)uzasadniałaś argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
onuzasadniał argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
onauzasadniała argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
onouzasadniało argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
my (męskoos.)uzasadnialiśmy argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
my (niemęskoos.)uzasadniałyśmy argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
wy (męskoos.)uzasadnialiście argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
wy (niemęskoos.)uzasadniałyście argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
oniuzasadniali argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
oneuzasadniały argument dotyczący wyobraźni zbiorowej

Czas przyszły

Czas przyszły
jabędę uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
tybędziesz uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
on / ona / onobędzie uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
mybędziemy uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
wybędziecie uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
oni / onebędą uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej
  • Czas przeszły zależy od rodzaju. Przyszłość niedokonana: będę + bezokolicznik; możliwe też np. będę czytał/czytała.
  • Tabela odmienia główny czasownik w kontekście całego zwrotu. Rzeczowniki, przymiotniki i zależne bezokoliczniki wewnątrz niego nie są osobnymi hasłami.

Przykład

Literaturoznawcy postanowili uzasadniać argument dotyczący wyobraźni zbiorowej, ponieważ plakaty przedstawiały miasto jako oblężoną twierdzę.

Przejdź do nauki

Przejdź do nauki →