Klären wir bei einem Bindestrichwort, ob die Tautogrammregel eine oder zwei Einheiten zählt; scheinbar widersprüchliche Ergebnisse können sonst auf unterschiedlicher Segmentierung beruhen.

1. A

   — Warum haben wir unterschiedlich viele Wörter gezählt?

   Dlaczego mamy różną liczbę słów?

2. B

   — Klären wir bei einem Bindestrichwort, ob die Tautogrammregel eine oder zwei Einheiten zählt; scheinbar widersprüchliche Ergebnisse können sonst auf unterschiedlicher Segmentierung beruhen.

   Przy wyrazie z łącznikiem ustalmy, czy reguła tautogramu traktuje go jako jedną jednostkę, czy dwie; inaczej dwa pozornie sprzeczne wyniki mogą wynikać z odmiennego podziału tego samego zapisu.

3. A

   — Ich habe beide Teile getrennt gezählt.

   Ja policzyłem oba człony osobno.

4. B

   — Schreiben wir diese Regel vor das Beispiel.

   Wpiszmy tę zasadę przed przykładem.

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1. A

   — Was klären wir vor der Bewertung des Tautogramms?

   Co doprecyzujemy przed oceną tautogramu?

2. B

   — Klären wir bei einem Bindestrichwort, ob die Tautogrammregel eine oder zwei Einheiten zählt; scheinbar widersprüchliche Ergebnisse können sonst auf unterschiedlicher Segmentierung beruhen.

   Przy wyrazie z łącznikiem ustalmy, czy reguła tautogramu traktuje go jako jedną jednostkę, czy dwie; inaczej dwa pozornie sprzeczne wyniki mogą wynikać z odmiennego podziału tego samego zapisu.

3. A

   — Wie zeigen wir das an einem konkreten Beispiel?

   Jak pokażemy to na konkretnym przykładzie?

4. B

   — Schreiben wir die Aufgabenregeln auf und wenden wir sie auf alle Fassungen gleich an.

   Spiszmy reguły zadania i zastosujmy je jednakowo do wszystkich zgłoszonych wersji.

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