Die Bewertung des Lernprozesses erfordert, einen aus Unverständnis entstandenen Fehler von einem Versuch zu unterscheiden, der die Grenzen der bisherigen Denkweise sichtbar macht.

1. A

   — Jeder Fehler zeigt mangelndes Verständnis.

   Każdy błąd świadczy o niezrozumieniu.

2. B

   — Die Bewertung des Lernprozesses erfordert, einen aus Unverständnis entstandenen Fehler von einem Versuch zu unterscheiden, der die Grenzen der bisherigen Denkweise sichtbar macht.

   Ocena procesu uczenia się wymaga odróżnienia błędu wynikającego z niezrozumienia od próby, która odsłania granice dotychczasowego sposobu myślenia.

3. A

   — Was schlägst du also vor?

   Co zatem proponujesz?

4. B

   — Fragen wir die lernende Person nach ihrem Gedankengang.

   Zapytajmy uczącego się o jego rozumowanie.

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1. A

   — Worauf muss man bei der Deutung dieser Passage achten?

   Co wymaga uwagi przy interpretacji tego fragmentu?

2. B

   — Die Bewertung des Lernprozesses erfordert, einen aus Unverständnis entstandenen Fehler von einem Versuch zu unterscheiden, der die Grenzen der bisherigen Denkweise sichtbar macht.

   Ocena procesu uczenia się wymaga odróżnienia błędu wynikającego z niezrozumienia od próby, która odsłania granice dotychczasowego sposobu myślenia.

3. A

   — Was sollten wir klären, bevor wir eine Schlussfolgerung ziehen?

   Co warto doprecyzować przed wyciągnięciem wniosku?

4. B

   — Benennen wir die Situation, auf die sich die Aussage bezieht, und die Bedingungen, die wir nicht auslassen dürfen.

   Wskażmy, do jakiej sytuacji odnosi się wypowiedź i których warunków nie wolno pominąć.

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