PL · C2Uporządkowanie materiału według trudności ma wartość dydaktyczną tylko wtedy, gdy trudność określamy z perspektywy uczącego się, a nie wyłącznie autora.
Poznaj przydatny zwrot w kontekście, posłuchaj wymowy i przećwicz wypowiedź.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Ordering material by difficulty has educational value only if difficulty is defined from the learner's perspective rather than solely the author's.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Ordering material by difficulty has educational value only if difficulty is defined from the learner's perspective rather than solely the author's.Analizator głosu
Posłuchaj, powtórz i zobacz, które słowa zostały rozpoznane zgodnie.
Uporządkowanie materiału według trudności ma wartość dydaktyczną tylko wtedy, gdy trudność określamy z perspektywy uczącego się, a nie wyłącznie autora.
Gotowe na Twoją próbę
Zacznij mówić — tutaj pojawi się tekst.
Podgląd może się zmienić. Ocenę pokażemy po zakończeniu.Sprawdzamy obsługę rozpoznawania…
Wyniki zapisujemy tylko na tym urządzeniu. Nagrania nie są zapisywane.
Rozpoznawanie może korzystać z serwerów dostawcy przeglądarki i wymagać internetu. Używamy mikrofonu domyślnego.
To zgodność rozpoznanego tekstu. Brak słowa może wynikać z błędu rozpoznawania; wynik nie ocenia konkretnych głosek.
Jak liczymy wynik?
Zgodne słowo ma pełne punkty; podobne — część. Braki, zamiany i dodatki obniżają wynik. Doskonale wymaga pełnej zgodności kolejności i słów. Progi 60/80% są eksperymentalne.
Dialogi w kontekście
PL · C2- A
Ułożę materiał od tego, co mnie wydaje się najłatwiejsze.
I will order the material from what seems easiest to me.
- B
Uporządkowanie materiału według trudności ma wartość dydaktyczną tylko wtedy, gdy trudność określamy z perspektywy uczącego się, a nie wyłącznie autora.
Ordering material by difficulty has educational value only if difficulty is defined from the learner's perspective rather than solely the author's.
- A
Co zatem proponujesz?
What do you suggest, then?
- B
Sprawdźmy trudność na przykładach pracy uczących się.
Let’s assess difficulty using examples of learners’ work.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
- A
Co wymaga uwagi przy interpretacji tego fragmentu?
What needs attention when interpreting this passage?
- B
Uporządkowanie materiału według trudności ma wartość dydaktyczną tylko wtedy, gdy trudność określamy z perspektywy uczącego się, a nie wyłącznie autora.
Ordering material by difficulty has educational value only if difficulty is defined from the learner's perspective rather than solely the author's.
- A
Co warto doprecyzować przed wyciągnięciem wniosku?
What should we clarify before drawing a conclusion?
- B
Wskażmy, do jakiej sytuacji odnosi się wypowiedź i których warunków nie wolno pominąć.
Let’s specify the situation the statement refers to and which conditions must not be omitted.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.
Tłumaczenia
Niemiecki
Hiszpański
RosyjskiPrzykłady użycia
Rozważanie autonomii, kryteriów i sensu praktyk edukacyjnych.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Considering autonomy, criteria and the purpose of educational practices.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Autonomie, Kriterien und den Sinn pädagogischer Praktiken erörtern.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Examinar la autonomía, los criterios y el sentido de las prácticas educativas.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Обсуждение автономии, критериев и смысла образовательных практик.
Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Powiązane zwroty
This generalisation is warranted only within the bounds of the adopted methodology.
C2Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.A lack of evidence does not establish that the claim is false, but it limits the strength of its justification.
C2Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Only by juxtaposing these perspectives does the tension emerge that neither conveys on its own.
C2Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.The selection of examples appears to confirm the claim, but in fact presupposes its truth.
C2Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.A precise definition helps structure the debate, but does not settle a disagreement about values.
C2Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.A student's answer may reveal a limitation in the question itself rather than merely indicate a failure to understand the material.
C2Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.Powiązane pojęcia
difficulty
B1Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.according to
B1Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.material
B1Na urządzeniu brak głosu dla tego języka. Próba rozpoznawania nadal jest dostępna.