Eine Arbeitsverteilung nach vorhandenen Fähigkeiten kann ungleiche Erfahrungen verfestigen, wenn niemand die Möglichkeit erhält, neue Aufgaben zu erlernen.

1. A

   — Jeder sollte stets das tun, was er schon am besten kann.

   Każdy powinien stale robić to, co już najlepiej umie.

2. B

   — Eine Arbeitsverteilung nach vorhandenen Fähigkeiten kann ungleiche Erfahrungen verfestigen, wenn niemand die Möglichkeit erhält, neue Aufgaben zu erlernen.

   Podział pracy według bieżących umiejętności może utrwalać nierówność doświadczeń, jeżeli nikomu nie daje możliwości nauczenia się nowych zadań.

3. A

   — Was schlägst du also vor?

   Co zatem proponujesz?

4. B

   — Ergänzen wir Aufgabenrotation und Lernzeit.

   Dodajmy rotację zadań i czas na naukę.

Keine Stimme für diese Sprache installiert. Spracherkennung bleibt verfügbar.

1. A

   — Wie deutest du diese Aussage in ihrem Kontext?

   Jak odczytujesz tę wypowiedź w jej kontekście?

2. B

   — Eine Arbeitsverteilung nach vorhandenen Fähigkeiten kann ungleiche Erfahrungen verfestigen, wenn niemand die Möglichkeit erhält, neue Aufgaben zu erlernen.

   Podział pracy według bieżących umiejętności może utrwalać nierówność doświadczeń, jeżeli nikomu nie daje możliwości nauczenia się nowych zadań.

3. A

   — Wie können wir diese Beobachtung praktisch umsetzen?

   Jak możemy zastosować tę uwagę w praktyce?

4. B

   — Vereinbaren wir einen konkreten Schritt und prüfen wir seine Auswirkungen, bevor wir weiter entscheiden.

   Ustalmy jeden konkretny krok i sprawdźmy jego skutki, zanim podejmiemy dalsze decyzje.

Keine Stimme für diese Sprache installiert. Spracherkennung bleibt verfügbar.