Wer das Rezept aufgeschrieben hat, muss nicht die Person sein, von der wir kochen lernten; unterscheiden wir diese Rollen bei der Nennung, damit der saubere Text die Wissensvermittlung am Küchentisch nicht verdeckt.

1. A

   — Ich setze meinen Namen ans Rezept.

   Podpiszę przepis moim imieniem.

2. B

   — Wer das Rezept aufgeschrieben hat, muss nicht die Person sein, von der wir kochen lernten; unterscheiden wir diese Rollen bei der Nennung, damit der saubere Text die Wissensvermittlung am Küchentisch nicht verdeckt.

   Osoba, która spisała przepis, nie musi być tą, od której nauczyliśmy się gotować; w podpisie rozróżnijmy te role, żeby schludny tekst nie przesłonił udziału kogoś, kto przekazywał wiedzę przy kuchennym stole.

3. A

   — Deine Tante hat es dir beigebracht.

   A nauczyła cię go ciocia.

4. B

   — Ich nenne uns beide mit unseren Rollen.

   Wymienię nas obie z opisem ról.

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1. A

   — Was sollten wir in einem Rezept für Menschen außerhalb der Familie präzisieren?

   Co doprecyzować w przepisie przeznaczonym dla osób spoza rodziny?

2. B

   — Wer das Rezept aufgeschrieben hat, muss nicht die Person sein, von der wir kochen lernten; unterscheiden wir diese Rollen bei der Nennung, damit der saubere Text die Wissensvermittlung am Küchentisch nicht verdeckt.

   Osoba, która spisała przepis, nie musi być tą, od której nauczyliśmy się gotować; w podpisie rozróżnijmy te role, żeby schludny tekst nie przesłonił udziału kogoś, kto przekazywał wiedzę przy kuchennym stole.

3. A

   — Wie können wir diese Beobachtung praktisch umsetzen?

   Jak możemy zastosować tę uwagę w praktyce?

4. B

   — Vereinbaren wir einen konkreten Schritt und prüfen wir seine Auswirkungen, bevor wir weiter entscheiden.

   Ustalmy jeden konkretny krok i sprawdźmy jego skutki, zanim podejmiemy dalsze decyzje.

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