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DE · C2 · Verb

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Karte #6143 · C2

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Gleiche Wörter: volle Punkte; ähnliche: Teilpunkte. Fehlende, ersetzte und zusätzliche Wörter senken den Wert. Ausgezeichnet erfordert alle Wörter in richtiger Reihenfolge. 60/80% sind experimentelle Grenzen.

Dialoge im Kontext

DE · C2

Fähigkeiten eines Teams

  1. A

    Wir haben eine Fähigkeitenliste, aber keine Zuordnung kombinierter Aufgaben.

    Mamy listę umiejętności, lecz nie wiemy, które zadania wymagają ich połączenia.

  2. B

    Wie können wir hier das Kompetenzportfolio bewerten?

    Jak możemy tu oceniać portfel zdolności?

  3. A

    Legen wir Bewertungskriterien fest und benennen wir Daten, die unsere Schlussfolgerung ändern könnten.

    Ustalmy kryteria oceny i wskażmy dane, które mogą zmienić nasz wniosek.

  4. B

    Verknüpfen wir Fähigkeiten mit Aufgaben und Lücken.

    Połączmy zdolności z konkretnymi zadaniami i brakami.

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Übersetzungen

Polnischoceniać portfel zdolnościVerbKeine Stimme für diese Sprache installiert. Spracherkennung bleibt verfügbar.
Englischevaluate the capability portfolioVerbKeine Stimme für diese Sprache installiert. Spracherkennung bleibt verfügbar.
Spanischevaluar la cartera de capacidadesVerbKeine Stimme für diese Sprache installiert. Spracherkennung bleibt verfügbar.
Russischоценивать портфель компетенцийVerbKeine Stimme für diese Sprache installiert. Spracherkennung bleibt verfügbar.

Anwendungsbeispiele

Polnisch

Badacze postanowili oceniać portfel zdolności, ponieważ kompetencje cyfrowe skupiały się w jednym zespole.

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Englisch

The researchers set out to evaluate the capability portfolio because digital skills were concentrated in a single team.

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Deutsch

Die Forschenden wollten das Kompetenzportfolio bewerten, weil digitale Fähigkeiten in einem einzigen Team konzentriert waren.

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Spanisch

Los investigadores decidieron evaluar la cartera de capacidades porque las competencias digitales se concentraban en un solo equipo.

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Russisch

Исследователи решили оценивать портфель компетенций, поскольку цифровые компетенции были сосредоточены в одной команде.

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Grammatik

Verb

Grundform
das Kompetenzportfolio bewerten

Gegenwart

Gegenwart
ichbewerte das Kompetenzportfolio
dubewertest das Kompetenzportfolio
er / sie / esbewertet das Kompetenzportfolio
wirbewerten das Kompetenzportfolio
ihrbewertet das Kompetenzportfolio
sie / Siebewerten das Kompetenzportfolio

Vergangenheit

Vergangenheit
ichhabe das Kompetenzportfolio bewertet
duhast das Kompetenzportfolio bewertet
er / sie / eshat das Kompetenzportfolio bewertet
wirhaben das Kompetenzportfolio bewertet
ihrhabt das Kompetenzportfolio bewertet
sie / Siehaben das Kompetenzportfolio bewertet

Zukunft

Zukunft
ichwerde das Kompetenzportfolio bewerten
duwirst das Kompetenzportfolio bewerten
er / sie / eswird das Kompetenzportfolio bewerten
wirwerden das Kompetenzportfolio bewerten
ihrwerdet das Kompetenzportfolio bewerten
sie / Siewerden das Kompetenzportfolio bewerten
  • Präsens, Perfekt und Futur I. Im Alltag drückt das Präsens mit Zeitangabe oft die Zukunft aus.
  • Die Tabelle konjugiert das Hauptverb im Kontext des gesamten Ausdrucks. Nomen, Adjektive und abhängige Infinitive darin sind keine eigenen Stichwörter.

Beispiel

Die Forschenden wollten das Kompetenzportfolio bewerten, weil digitale Fähigkeiten in einem einzigen Team konzentriert waren.

das Kompetenzportfolio analysieren

analizować portfel zdolności

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das Kompetenzportfolio interpretieren

interpretować portfel zdolności

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das Kompetenzportfolio untersuchen

badać portfel zdolności

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das Kompetenzportfolio in zwei Organisationen vergleichen

porównywać portfel zdolności w dwóch organizacjach

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die Entwicklung in Bezug auf das Kompetenzportfolio nachverfolgen

prześledzić rozwój portfela zdolności

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das Kompetenzportfolio einschätzen

oceniać portfel zdolności

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Bitte unterscheide Kritik an meinem Denken von der Vorliebe für deine eigene Arbeitsweise; ich möchte wissen, ob die vorgeschlagene Änderung einen Fehler behebt oder meine Arbeit deiner angleicht.

Proszę odróżnić uwagę do mojego rozumowania od upodobania do własnego warsztatu; chciałbym wiedzieć, czy proponowana zmiana usuwa błąd, czy upodabnia moją pracę do twojej.

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Ich möchte auch noch nicht verteidigbare Ideen mitbringen; muss ich vorher jeden Zweifel glätten, wird das Mentoring zur Vorführung bereits fertiger Gewissheit.

Chciałbym przynosić na spotkania także pomysły, których jeszcze nie umiem obronić; jeśli muszę najpierw wygładzić każdą wątpliwość, rozmowa mentorska staje się pokazem gotowej pewności.

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Frage ich dich nach einem mir unbekannten Werkzeug, setze ich unsere Mentoringbeziehung nicht aus; ich erkenne nur an, dass mehr Erfahrung in einem Bereich keinen Vorrang in allen anderen begründet.

Gdy pytam cię o narzędzie, którego nie znam, nie zawieszam relacji mentorskiej; przyznaję jedynie, że większe doświadczenie w jednym obszarze nie daje mi pierwszeństwa w każdym innym.

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Menschliche Aufsicht bleibt bloß nominell, wenn die Person, die das Ergebnis freigibt, weder Zeit noch Wissen hat, um es tatsächlich zu überprüfen.

Nadzór człowieka będzie pozorny, jeśli osoba zatwierdzająca wynik nie ma czasu ani wiedzy, by go rzeczywiście zweryfikować.

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Besprechen wir die Erfolgskriterien, bevor wir das Werkzeug auswählen, das uns dabei helfen soll.

Omówmy kryteria sukcesu, zanim wybierzemy narzędzie, które ma pomóc go osiągnąć.

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Ein abgeschlossener Test bedeutet noch keine Einsatzbereitschaft, wenn die Ursache des festgestellten Ausfalls weiterhin unbekannt ist.

Zakończenie testu nie oznacza gotowości do wdrożenia, jeżeli nadal nie znamy przyczyny wykrytej awarii.

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Zum Lernen

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